CT1. Demostrar capacidad de pensamiento y razonamiento crítico.



CT3. Poseer capacidad de analizar de forma crítica el trabajo realizado.



CT5. Asumir la responsabilidad social, ética, profesional y legal, que, en su caso, se derive de la práctica del ejercicio profesional.

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La asignatura pretende subrayar:
- La complejidad de los problemas sociales, como producto de múltiples factores (psicológicos, interpersonales, sociales, culturales, históricos, biológicos ...) tanto en su origen como en su percepción y mantenimiento.
- La necesidad de un análisis interdisciplinar (y multidimensional) para su cabal comprensión.
- El papel de la perspectiva psicológica y psico-social en la comprensión, evaluación y 'solución' (programas de intervención) de los mismos.

Los necesarios para acceder al máster.

El objetivo fundamental de la asignatura consiste en proporcionar al alumno herramientas y competencias conceptuales y metodológicas para analizar los problemas sociales desde una perspectiva interdisciplinar y pluriparadigmática -en la que tenga un peso fundamental la aproximación psicosociológica-, que le permita una más cabal, precisa y ecuánime definición, evaluación y comprensión de los problemas sociales, y, por ende, una más sólida, coherente y rigurosa base para planificar programas de intervención-solución sobre los mismos.

Conceptos básicos: 

1. Conceptualización psicosocial de los problemas sociales

2. Análisis y evaluación psicosocial de un problema social

Intervención psicosocial ante problemas sociales:

3. Intervención psicosocial ante la pobreza

4. Intervención psicosocial con personas sin hogar

5. Intervención psicosocial con personas con problemas de salud mental

6. Intervención social ante las adicciones

7. Intervención psicosocial en infancia y adolescencia

8. Intervención psicosocial ante el maltrato infantil

9. Intervención psicosocial ante la violencia de género

10. Intervención psicosocial con personas mayores

11. Intervención psicosocial con población migrante

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1. Proyecto grupal de intervención psicosocial sobre una problemática social: 70 % de la nota final (50% documento final, 20% exposición oral).

2. Realización de trabajos y prácticas individuales y colectivas: 30% de la nota final.

Blanco, A. y otros (2005). Madrid 11-M: un análisis del mal y sus consecuencias. Madrid: Editorial Trotta.



Colegio Oficial de Psicólogos (1998). Perfiles profesionales del psicólogo. Madrid: COP.



De la Corte, L. y otros (2004). Psicología y Derechos Humanos. Barcelona: Icaria.



Garzón, B. y Romero, V. (2008). El alma de los verdugos. Madrid: RBA.



Javaloy, F. (2001). Comportamiento colectivo y movimientos sociales. Madrid: Pearson Educación.



Rivas, M. (1997). El análisis de los problemas sociales y el desarrollo de las políticas públicas desde una perspectiva psico-sociológica. Tesis Doctoral: Universidad Complutense de Madrid.



Rubio, M. J. (1991). La Formación del Estado Social. Madrid: Ministerio de Trabajo y Servicios Sociales.



Sabucedo, J. M y otros (2005). Psicología Social de la violencia política; en F. Expósito y M. Moya, (coord.) Aplicando la Psicología Social. Madrid: Pirámide.

Yela, C. (2005). Psicología Social Comunitaria y problemas sociales: la esperanza del cambio. En J. L. Romero y R. Álvaro (eds.) Psicópolis: Paradigmas actuales y alternativos en la Psicología Contemporánea. Barcelona: Kairós.



Yela, C. y Sangrador, J. L (2005). Un modelo de procesamiento sociocognitivo de los problemas sociales. En J. Romay y R. García Mira (eds.): Psicología Social y problemas sociales. Madrid: Biblioteca Nueva.



Yela y otros (En prensa. Previsto para 2013). Psicología Social de los problemas sociales. Madrid: Ciclo Grupo 5.

Competencias Básicas:



CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.



CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.



CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CE1. Demostrar capacidad para diseñar e implantar procesos de análisis de necesidades, demandas, aspiraciones y problemas sociales implicando activamente a las poblaciones destinatarias.



CE3. Poder definir objetivos de intervención atendiendo a las poblaciones y contextos donde se desarrolla la intervención.



CE4. Tener capacidad para justificar, diseñar y planificar programas de intervención psicosocial de acuerdo con diferentes objetivos y niveles de acción.



CE6. Saber desarrollar una intervención orientada hacia el grupo y la comunidad.



CE9. Demostrar capacidad para promover el cambio social y comunitario.

Actividades formativas:

- Clases magistrales.

- Actividad no presencial: lecturas y análisis de textos.

- Ejercicios prácticos: Análisis de casos, dinámicas grupales sobre el ejercicio profesional.
Exposiciones individuales y colectivas.

- Actividad no presencial: Trabajo sobre el proyecto de intervención psicosocial.