CG1 - Demostrar la posesión de habilidades en el manejo de tecnologías y métodos de gestión.
CG2 - Demostrar capacidad para la solución de conflictos y problemas en su práctica profesional.
CG3 - Ser capaz de trabajar en un equipo defendiendo los planteamientos y las competencias propias de su profesión, pero siendo flexibles a la colaboración con otros profesionales.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CT4 - Ser capaz de asumir el código deontológico de la práctica profesional y en la investigación.
CT5 - Ser capaz de abordar los problemas psicológicos desde la perspectiva de igualdad y dignidad de las personas.
CT6 - Mostrar un compromiso con los Derechos Humanos y democráticos de todas las personas, de forma especial los de las
personas más vulnerables (personas con discapacidad, con trastornos psicológicos, víctimas, poblaciones aisladas o minoritarias, etc.).
CT7 - Mostrar un compromiso con la defensa de la Salud de todas las personas y en todas las situaciones.
CT8 - Conocer y comprender las propias limitaciones personales, de conocimiento y habilidades psicológicas.

CE7 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
CE11 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.
CE12 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
CE14 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.
CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.
CE21 - Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria

- Formación presencial: mediante clases teórico-prácticas
- Realización de trabajos individuales y grupales, y exposición y debate de los trabajos.
- Estudios de casos clínicos prácticos
- Visualización de videos y debate en torno a ellos.
- Tutorías individuales o grupales.

- Diseño, exposición y debate de programas de educación para la salud.
- Formulación de casos clínicos con distintos trastornos de la salud
- Ensayo mediante role-playing de manejo de situaciones complejas y e crisis en el ámbito de la salud
Elaboración grupal de un programa de salud y exposición práctica

Elaboración grupal de un programa de salud

Exposiciones de los trabajos encomendados y debate de los mismos.

- Formación presencial: mediante clases teórico-prácticas
- Realización de trabajos individuales y grupales, y exposición y debate de los trabajos.
- Estudios de casos clínicos prácticos
- Visualización de videos y debate en torno a ellos.
- Tutorías individuales o grupales.
- Diseño, exposición y debate de programas de educación para la salud.
- Formulación de casos clínicos con distintos trastornos de la salud
- Ensayo mediante role-playing de manejo de situaciones complejas y e crisis en el ámbito de la salud
- Elaboración grupal de un programa de salud y exposición práctica
- Exposiciones de los trabajos encomendados y debate de los mismos.

1,8

4,2

2

Objetivo General: :

- Conocer los modelos y ser capaz de aplicar las intervenciones psicológicas en el ámbito de la salud (promoción de comportamientos saludables, prevención, evaluación y tratamiento de las principales condiciones de salud).

 
 Los objetivos específicos son que el alumno lleve a cabo los siguientes aprendizajes:
-        Identificar y evaluar y comprender los factores biológicos, psicológicos y sociales que influyen en las distintas condiciones de salud.
-        Trabajar en equipos inter/multidisciplinares de cuidados de la salud.
-        Planificar y poner en marcha un programa de promoción de la salud o prevención de las enfermedades.
-        Preparar psicológicamente para intervenciones médicas y la cirugía.
-        Mejorar el comportamiento de adhesión y el cumplimento de los  tratamientos  médicos. 
-   Llevar a cabo la evaluación psicológica del dolor crónico y aplicar tratamientos psicológicos eficaces en fibromialgia, y otros, dentro de equipos interdisciplinares.
-   Tratar a los pacientes con cáncer para mejorar la calidad de vida, su adaptación y rehabilitación
-    Tratar a los pacientes con trastornos cardiovasculares para mejorar la calidad de vida, su adaptación y rehabilitación
-    Intervenir para mejorar la calidad de vida y la adaptación de los pacientes diabéticos.
- Intervenir en los cuidados paliativos y  el final de la vida para proporcionar al paciente la atención psicológica que impida el sufrimiento y mejore el bienestar una muerte y prevenir el duelo complicado de sus familiares. 

1. Modelo biopsicosocial: factores biológicos, psicológicos y sociales en la salud y

enfermedad. El psicólogo en equipos sanitarios.

2. Desarrollo de técnicas y habilidades específicas en psicología de la salud.

Intervención en promoción de la salud y prevención, Preparación psicológica para

la hospitalización y cirugía. Adhesión y cumplimento terapéutico,

3. Intervención psicológica en enfermedades crónicas: dolor crónico, cáncer, dolor

crónico, trastornos cardiovasculares, enfermedades respiratorias, y diabetes,

4. Intervención psicológica cuidados paliativos: sufrimiento, muerte y duelo

- Exámen 40%
- Trabajos individuales o grupales: 35%
- Actividades señaladas por el profesor: 15%
-Asistencia y participación:10%

Los resultados obtenidos por los alumnos se valorarán en la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse la correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9 Suspenso, 5,0-6,9 Aprobado, 7,0-8.9 Notable, 9,0-10 Sobresaliente.

Amigo Vázquez, I. (2017). Manual de psicología de la salud, 3ª ed. Madrid: Pirámide.
Arranz, P., Barbero, J., Barreto, P., y Bayés, R. (2003). Intervención emocional en cuidados paliativos. Modelo y protocolos. Barcelona: Ariel.
Barbero, J., Gómez-Batiste, X, Maté, J. Mateo Ortega, D. (2016). Manual para la atención psicosocial y espiritual a personas con enfermedades avanzadas. Intervención psicológica y espiritual. Barcelona: Obra Social la Caixa.
Barret, L.F. (2018): La vida secreta del cerebro. Barcelona: Paidos
Bayés, R (2006). Afrontando la vida, esperando la muerte. Madrid: Alianza.
Blackburn, E. y Epel, E. (2017) La solución de los telómeros. Madrid: Aguilar
Costa, M., y López, E. (2008). Educación para la salud. Guía práctica para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide.
Cruzado, J. A. (2010). Tratamiento psicológico en pacientes con cáncer. Madrid: Síntesis.
Cruzado, J. A. (Coord.). (2014). Manual de psicooncología. Tratamientos psicológicos en pacientes con cáncer. Madrid: Pirámide.
Holland, J.C. Breitbart, W.S. Jacobsen, P.J, Lederberg,M.S., Loscalzo, M.J. y McCorkle R. (Ed.) (2015) Psycho-Oncology. Nueva York. Oxford, 3ª ed.
Marks, D.F. (2018). Health Psychology: Theory, Research and Practice 5ª ed. London: Sage
Mas García, B. y Buceta . J.A. (Eds.). (2019). Psicología y salud. Evaluación y tratamiento Madrid: Dykinson
Mendez, F-X. y Llavona L. (Eds.) (2010). Manual del Psicólogo de familia. Madrid: Piramide
Nuland, S.B. (1998) Cómo morimos. Madrid: Alianza (orig. 1993).
Rosa Alcázar, A. I., Olivares Olivares, P. J., y Olivares Rodríguez, J. (Coords.). (2012). Psicología de la salud en la infancia y adolescencia. Casos prácticos. Madrid: Pirámide.
Sapolsky, R. Compórtate. Madrid: Capitan Swing
Sarafino, E.P., Smith T.W. (2011). Health Psychology: Biopsychosocialnteractions. Nueva York: Wiley
Taylor, S. (2015), Health Psychology. New York: McGraw-Hill