– Capacidad de análisis y síntesis en programas de formación (CG1).
– Capacidad para determinar y resolver los problemas formativos (CG2).
– Capacidad para aplicar la formación a entornos nuevos (CG3).
– Capacidad de transmitir y expresarse como especialistas y manager (CG4).
– Capacidad para elaborar propuestas de trabajo en formación (CG5).
– Capacidad de razonamiento crítico a la hora de formar y formarse (CG6).
– Capacidad para gestionar con tecnología información y conocimiento (CG7).

– Comunicación. Expresarse adecuadamente (CT1).
– Flexibilidad. Adecuar el comportamiento a situaciones cambiantes (CT2).
– Liderazgo. Influir positivamente en los formadores y formandos (CT3).
– Planificación organización. Definir prioridades; establecer planes (CT4).
– Resistencia a la tensión. Conservar la calma en situaciones delicadas (CT5).
– Responsabilidad. Ayudar a los compañeros y cumplir lo prometido (CT6).
– Solución de problemas/ Decisión. Resolver situaciones complejas (CT7).
– Trabajo en Equipo. Colaborar y asumir responsabilidades en equipo (CT8).

- Capacidad para desarrollar actitudes positivas en los trabajadores y comportamientos que contribuyan a incrementar los niveles de rendimiento, satisfacción y salud de los trabajadores (CE1).
- Capacidad para diseñar programas que faciliten la socialización laboral de los trabajadores, la innovación y el cambio, el trabajo en equipo y las nuevas tecnologías (CE2)-
- Capacidad para diseñar e implementar procesos (CE12).

Las clases teóricas o magistrales tienen como objetivo la transmisión al alumnado de conocimientos sobre los contenidos disciplinares de la asignatura, para la comprensión de los mecanismos psicológicos implicados en el comportamiento
emprendedor así como de los principios, valores, y metodologías ágiles para la creación de valor.
Clases teóricas presenciales: 15 h (33,3% total créditos)

Las clases prácticas tienen como objetivo que el alumnado aplique los criterios, procesos y sistemas aprendidos a situaciones
concretas con el fin de que adquieran y desarrollen los conocimientos y competencias objeto de la asignatura.
Clases prácticas presenciales: 30 h (66,6 % total créditos)
Contenidos de Prácticas: El proyecto emprendedor
- Equipo emprendedor
- Definición de problema y reto
- Propuesta de valor
- Comunicación
- La presentación final del proyecto

Visita a Compluemprende, encuentro con emprendedores y actividades en la preincubadora de emprendimiento de la Facultad de
Psicología.

Total: 6 ECTS (150h de trabajo del alumnado)
Actividades docentes presenciales: 1,8 Créditos; 45 Horas (30 %)
Actividades docentes no presenciales: 4,2 Créditos; 105 Horas (70 %)
Actividades teóricas: 33,3 %
Actividades practicas: 66,6 %

1,8

4,2

1

El comportamiento emprendedor es de carácter multidimensional. En él están implicadas variables de tipo económico, social e individual, siendo estas últimas determinantes de la iniciativa, la actitud y acción emprendedora. En esta asignatura se introduce al alumnado en el conocimiento de la psicología del comportamiento emprendedor, los modelos que lo explican y la importancia de estimular organizaciones y empleados emprendedores como fuente de creación de valor.

Se trabajará qué es un empleado emprendedor, por qué las organizaciones deben fomentar el intraemprendimiento y cómo se puede fomentar el emprendimiento corporativo y la innovación a través de las metodologías Agile.

 

A través de esta asignatura se pretende:

·        Conocer las teorías y modelos multidimensionales del comportamiento emprendedor.

·        Identificar y analizar las variables psicológicas de personalidad, emoción y cognición que explican y predicen el emprendimiento.

·        Examinar el marco de competencias emprendedoras.

·        Conocer la filosofía Agile y las metodologías de innovación para la creación de valor y mejora competitiva de las organizaciones y los empleados

·        Fomentar la iniciativa y el comportamiento emprendedor del alumnado a través de un mejor conocimiento de sí mismos y el desarrollo de sus competencias

1. Delimitación conceptual.

1.1. Enfoques del estudio de la actividad emprendedora

1.2. Emprendimiento corporativo

2. La psicología del comportamiento emprendedor

2.1. Perfil psicológico del emprendedor

2.2 Neuroemprendimiento

3. Marco de competencias emprendedoras: el modelo Entrecomp

4. Tema 4. Agile para la creación de valor

4.1. ¿Qué es Agile?

4.2. El impacto de Agile. Cambios en la estrategia y estructura organizacional

4.3. La orientación al valor como pilar Agile

4.4. Metodologías Agile

5. Metodologías Agile para la gestión de proyectos

5.1. Design Thinking

5.2. Lean Startup

5.3. Scrum

6. Metodologías Agile para gestión de procesos

6.1. Lean Thinking

6.2. KANBAN

6.3. Medir en AGILE. KPI

Se seguirá un sistema de Evaluación Continua, obteniéndose la nota final del alumno, a partir de los siguientes aspectos:
-Examen. Sobre los explicado en las clases presenciales y el contenido de las lecturas complementarias. Su peso en la nota
final será del 30%.
-Realización de actividades prácticas (casos prácticos, exposiciones en el aula, revisiones, etc.) y entrega de un trabajo final en
grupo. Su peso en la nota final será del 70%.
Se deben aprobar cada uno de estos aspectos por separado.

Foo, M.-D. (2011). Emotions and entrepreneurial opportunity evaluation. Entrepreneurship: Theory and Practice, 35(2), 375–393.
Bentzen, J. S. (2018). Cognitive neuroscience perspective on entrepreneurship. The Palgrave Handbook of Multidisciplinary Perspectives on Entrepreneurship, 43-58.
Gi̇Ri̇Şken, A., & Cakar, T. (2020). What Is Neuroentrepreneurship? The Theoretical Framework, Critical Evaluation, And Research Program. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(36), 2975-2991. https://doi.org/10.26466/opus.840936
Juárez-Varón, D., Zuluaga, J. C. S., & Recuerda, A. M. (2024). Neuroentrepreneurship: State of the art and future lines of work. International Entrepreneurship and Management Journal. Scopus. https://doi.org/10.1007/s11365-024-00969-3
López-Núñez, M. I., Rubio-Valdehita, S., y Díaz-Ramiro, E. M. (2022). The role of individual variables as antecedents of entrepreneurship processes: emotional intelligence and self-efficacy. Frontiers in Psychology, 13, 978313. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.978313
López-Núñez, M. I., Rubio-Valdehita, S., Aparicio-García, M. E., y Díaz-Ramiro, E. M. (2020). Are entrepreneurs born or made? The influence of personality. Personality and Individual Differences, 154, 109699. https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109699
López-Núñez, M. I., Rubio-Valdehita, S., Díaz-Ramiro, E., y Martín-Seoane, G. (2021). Perfil emprendedor de estudiantes universitarios: un modelo predictivo. The entrepreneurial profile of university students: a predictive model. Revista de Educación, 392, 11-33. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-392-477
López-Núñez, M. I., Rubio-Valdehita, S., Armuña, C., y Pérez-Urria, E. (2022). EntreComp questionnaire: A self-assessment tool for entrepreneurship competencies. Sustainability, 14(5), 2983. https://doi.org/10.3390/su14052983

Total créditos de la asignatura: 6 ECTS Presenciales: 1,80 ECTS - 45 horas de clase (30%)
-Teóricos: 0,6 ECTS (15 horas de clase)
-Prácticos: 1,2 ECTS (30 horas de clase)

No presenciales: 4,20 ECTS - 105 horas (70%)