Logopedia Plan 2018 (Plan a extinguir)
Grado y Doble Grado. Curso 2026/2027.
INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN EL DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO - 805722
Curso Académico 2026-27
Datos Generales
- Plan de estudios: 080B - GRADO EN LOGOPEDIA (PLAN 2018) (2018-19)
- Carácter: Optativa
- ECTS: 6.0
SINOPSIS
COMPETENCIAS
Generales
CG14. Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales en el Daño Cerebral Adquirido.
CG15. Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica aplicados a la rehabilitación del DCA.
CE5.18. Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica.
CG10. Conocer los límites de sus competencias y saber identificar si es necesario un tratamiento interdisciplinar. Identificar los principales profesionales implicados en la rehabilitación intradisciplinar del DCA y el papel de los mismos.
CE5.3. Conocer y aplicar los modelos psicolingüísticos y las técnicas de intervención en base a ellos.
CE13.3. Conocer e integrar los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: Fonética y Fonología, morfosintaxis, semántica, pragmática, sociolingüística aplicados al DCA.
CE5.10.Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica en trastornos del lenguaje producidos por DCA.
CE5.9. Saber diseñar y elaborar informes logopédicos.
CT2. Comunicar de manera oral y escrita sus observaciones y conclusiones al paciente, a sus familiares y al resto de profesionales que intervienen en su atención adaptándose a las características sociolingüísticas del entorno.
CG9. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda.
Transversales
Demostrar capacidad de organización y planificación.
Tener capacidad de análisis y síntesis de la información.
Observar y escuchar activamente.
Específicas
Dominar los conceptos de las bases neurolingüísticas y los modelos teóricos principales para ser capaz de transmitir la dimensión real de un problema comunicativo concreto.
Explorar, evaluar y diagnosticar alteraciones psicolingüísticas del lenguaje producidas por un DCA.
Participar en el proceso de evaluación y diagnóstico pluridisciplinar en los trastornos de lenguaje y la comunicación en el DCA..
Sintetizar e interpretar los datos aportados por los diferentes instrumentos de exploración y por los distintos profesionales integrándolos en el conjunto de la información disponible.
Comunicar de manera oral y escrita sus observaciones y conclusiones al paciente, a sus familiares y al resto de profesionales .
Dominar la terminología y conocimientos suficientes que le permita interactuar y colaborar eficazmente con otros profesionales (Neurólogos, Médicos Rehabilitadores, Neuropsicólogos, Fisioterapeutas, Terapeutas Ocupaciones, Trabajadores Sociales, etc....)
Mostrar motivación por la calidad de la actuación profesional y la aplicación de los tratamientos óptimos en cada caso.
Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados.
Establecer los objetivos y etapas de los tratamientos que aplica.
Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado.
Evaluar la propia intervención profesional para optimizarla.
Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico.
Elaborar informes de exploración y diagnóstico, seguimiento, finalización y derivación.
Diferenciar e identificar adecuadamente las principales consecuencias en leguaje y comunicación, según el tipo de DCA
ACTIVIDADES DOCENTES
Clases prácticas
Trabajos de campo
Prácticas clínicas
Presenciales
No presenciales
Semestre
Breve descriptor:
Requisitos
Objetivos
1.- Nombrar, definir y describir las distintas alteraciones de los procesos psicolingüísticas en el DCA.
2.- Conocer los modelos actuales sobre la implementación neural de funciones psicolingüísticas en humanos.
4.- Identificar déficit o alteraciones neurolingüísticas que sean debidos a lesiones estructurales o anomalías en el funcionamiento cerebral.
5.- Optimizar los resultados de su intervención e implementando nuevos diseños que mejoren la calidad asistencial del paciente con DCA en el área del lenguaje, habla y comunicación.
6.-Emplear de forma coherente las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación de lenguaje en el DCA elaborando un diagnóstico adecuado y con una fundamentación teórica subyacente.
7.- Diseñar programas de intervención en el lenguaje adecuados a la patología presente en el usuario.
8.- Revisar y corregir los programas de intervención en el lenguaje y la comunicación , diseñados en función al progreso dentro del proceso de rehabilitación.
Contenido
1.- Introducción .DCA e incidencia poblacional. Fases del DCA: Crítica, aguda, subaguda, de rehabilitación intensiva, de readaptación. Recuperación espontánea. Escalas de gravedad: Glasgow Outcome Scale, Becker, NIHHS. Escalas de valoración de la independencia funcional del paciente
2.- Etiología del Daño Cerebral Adquirido: Ictus, Traumatismo Craneoencefálico, Anoxias, Tumores Cerebrales, Infecciones cerebrales.
3.- Breve reseña histórica. Equipos multiprofesionales y transdisciplinares en la atención al DCA. Déficits cognitivos asociados al DCA.
4.- Bases de la RH neurolingüística. Plasticidad cerebral. Déficits de lenguaje y comunicación en el DCA: Alteraciones fonológicas, léxicas, semánticas, sintácticas, morfológicas y pragmáticas. Modelos de Comprensión del lenguaje. Modelos de Producción del lenguaje. Interacción entre lenguaje y otras funciones cognitivas.
5.-.Hemisferio derecho y lenguaje. El discurso y el texto. Alteraciones en las habilidades sociales. Disprosodias, síndrome del acento extranjero, síndromes frontales en relación con el lenguaje.
6.- Protocolos de evaluación de lenguaje y habla en DCA: Tests estandarizados, árboles de decisión en afasias, evaluación funcional comunicativa. Diagnóstico basado en el razonamiento clínico. Establecimiento de objetivos funcionales
7.- Elaboración y diseño de programas de intervención en DCA: Individuales y grupales. Nuevos programas y/o técnicas. Orientación y trabajo con familias. Uso de SAAC.
8.- El DCA en la infancia: Retrasos del lenguaje, Disfasias o trastornos específicos del lenguaje adquiridos y/o congénitos. La importancia del trabajo con familias
9.- Técnicas de neuroimagen funcional. Aplicaciones en la práctica clínica del logopeda.
10.- Asociacionismo. Relaciones con otros profesionales. Reinserción social y laboral. Discapacidad y redes asistenciales y de recursos sociales.
Evaluación
1. Nota Teórica de la asignatura: Prueba objetiva de los contenidos expuestos en clase así como de las lecturas obligatorias (Una por cada tema) (60 %). La evaluación de la teoría se llevará a cabo mediante la realización de un examen tipo test que constará de 40 preguntas de 3 alternativas (Parte Teórica ) y un caso práctico (Parte Práctica 40%).
Las preguntas de alternativas se puntuarán de acuerdo con las normas universales de corrección (A-(E/n-1)). Para aprobar la parte teórica será necesario obtener al menos un 5 sobre 10 en ambas partes del examen(Teoría 60% y Caso Práctico 40%).
2. Nota Práctica de la asignatura: Las prácticas (40 %) la asistencia se considera de carácter obligatorio al 90%. La calificación de las mismas se realizará sobre dos aspectos fundamentales: La entrega de las prácticas grupales de forma semanal y la elaboración + exposición del trabajo tutelado grupalmente. El trabajo tutelado deberá ser seguido al menos en una tutoría presencial . En circunstancias excepcionales (y previa justificación médica y/o laboral), se requerirá la participación y/o entrega individualizada.Se hará examen de prácticas en los casos en los que no se haya cumplido con la asistencia mínima exigida a las mismas
La nota de teoría será un 60% de la nota final, la nota de prácticas un 40%. La calificación final obtenida en la asignatura será: siempre que Puntuación Examen (sobre 10) (E) mayor o = a 5 y puntuación prácticas (P) mayor o igual a 5. Siendo el aprobado de la nota teórica y práctica de la asignatura condición indispensable para calcular la media entre ambas partes.
N = (6 T + 4 P)/10
En su caso, los profesores valorarán la asistencia a clase, y la participación y disposición mostrada durante el curso como factores importantes para subir la nota media final.
Bibliografía
-Benedet, M. (2006). Acercamiento neurolingüístico a las alteraciones del lenguaje. Neurolingüística. Aplicaciones a la clínica. Vol II. Madrid: Editorial EOS.
- Camarazza, A. (1990): Cognitive Neuropsychology and Neurolinguistic, Hillsdale, NJ, LEA.
-Cuetos, F (2012). Neurociencia del lenguaje. Bases neurológicas e implicaciones clínicas. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
- Damasio, A. y Damasio, H. (1992): El cerebro y el lenguaje, Investigación y Ciencia, 194.
- Diéguez- Vide y Peña Casanova (2012). Neurociencia del Lenguaje. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
- Helm-Estabrooks, N. y Albert M. (2005). Manual de la afasia y de la terapia de la afasia. Madrid. Editorial Panamericana.
- Ibáñez-Alfonso, J.A., del Barco, A., Romaguera ,E. y Del Olmo, A.F. (2020).Neuropsicología del Daño Cerebral Sobrevenido por Ictus y TCE. Síntesis
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- Love, R. J. y Webb, W. G. (1996). Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
- Manning, L. (1992). Introducción a la Neuropsicología clásica y cognitiva del lenguaje. Teoría, evaluación y rehabilitación de la afasia. Madrid: Trotta.
- Murdoch, B. y Theodoros, D. (2001). Traumatic brain injury: associated speech, language, and swallowing disorders. Canada. Singular Thomson Learning.
- Smith, E.E y Kosslyn, S.M. (2008). Procesos cognitivos. Modelos y bases neurales .Ed. Pearson
- Vaquero Crespo J.,Rodríguez Boto G. (2007). Daño cerebral postraumático. Fundación Mapfre Editorial.
-Villa Rodríguez.M.A (2017). Neuropsicología clínica hospitalaria. El Manual Moderno
Otra información relevante
El horario de las tutorías será establecido al inicio del cuatrimestre y será preferentemente presencial
La revisión de examenes será obligatoriamente presencial
Estructura
| Módulos | Materias |
|---|---|
| No existen datos de módulos o materias para esta asignatura. | |
Grupos
| Clases teóricas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo A | 07/09/2026 - 18/12/2026 | MARTES 17:00 - 18:00 | - | NARCISA PEREZ NARANJO |
| MARTES 18:00 - 19:00 | - | NARCISA PEREZ NARANJO | ||
| Clases Prácticas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Clases Prácticas A1 | 07/09/2026 - 18/12/2026 | MARTES 19:00 - 20:00 | - | NARCISA PEREZ NARANJO |
| Clases Prácticas A2 | 07/09/2026 - 18/12/2026 | MARTES 20:00 - 21:00 | - | NARCISA PEREZ NARANJO |