CG1 - Reconocer la naturaleza de la información y de los documentos
CG2 - Reconocer la importancia de la información, de su disponibilidad y difusión, para la vida cotidiana y la toma de decisiones
CG4 - Aplicar las técnicas documentales específicas a los contextos y situaciones determinados
CG5 - Identificar los elementos constitutivos de los servicios de información. Identificación de las fuentes donde se localiza la información
CG6 - Evaluar, interpretar y sintetizar la información y las fuentes en que se presenta
CG12 - Capacidad de conocer, tratar y gestionar el patrimonio bibliográfico y documental

CE17 - Identificar, autentificar, usar, diseñar y evaluar fuentes y recursos de información
CE18 - Comprender y aplicar las técnicas de evaluación de las fuentes y recursos de información
CE19 - Buscar, recuperar, elaborar y difundir información
CE20 - Identificar, autentificar, usar, diseñar y evaluar recursos de información
CE21 - Comprender el papel de la información especializada en el desarrollo científico

Clases teóricas. El profesorado expondrá y desarrollará los contenidos teóricos.

Clases prácticas. Desarrollo de prácticas por parte de los estudiantes, en ocasiones conducentes a comenzar o completar entregas evaluables.

Tutorías. Resolución de dudas que puedan surgir al estudiante y seguimiento del proceso de adquisición de competencias

6

1

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:
1. Actividades prácticas, que pueden incluir entregas de tareas, presentaciones o pequeños trabajos (40% de la nota)
2. Examen escrito, para evaluar los contenidos teóricos de la asignatura (60% de la nota)
Para superar la asignatura es necesario alcanzar un mínimo del 50 % de la puntuación máxima posible tanto en la parte teórica como en la parte práctica

ASSOCIATION OF COLLEGE AND RESEARCH LIBRARIES. Framework for Information Literacy for Higher Education. Chicago: ACRL, 2015. [Disponible en línea: https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework]
BENDER, E. M. et al. On the Dangers of Stochastic Parrots: Can Language Models Be Too Big? FAccT 2021. New York: ACM, 2021, pp. 610-623.
CARRIZO SAINERO, G.; IRURETA-GOYENA, P.; LÓPEZ DE QUINTANA, E. Manual de fuentes de información. Madrid: Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Empresarios del Comercio del Libro, 2000.
CHECCO, A. et al. AI-assisted peer review. Humanities and Social Sciences Communications, 2021, 8, 25.
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WILKINSON, M. D. et al. The FAIR Guiding Principles for scientific data management and stewardship. Scientific Data, 2016, 3, 160018.

Nota importante: si alguna persona matriculada en el curso 2026-2027 estaba completando el grado en turno de tarde en años anteriores según la modalidad de matrícula parcial y/o tenía que completar esta asignatura y se ha matriculado este año en el único turno de mañana disponible, recomendamos que se ponga en contacto con el profesorado y lo comunique al inicio del curso.